miércoles, 21 de mayo de 2014

¡¡¡¡¡¡¡¡WEBQUEST!!!!!!!!

¡Nuestra Webquest por fin está terminada! Aunque no nos lo creamos hemos finalidazo sanas y salvas la práctica de la creación de una Webquest.


Al principio debemos decir que pensábamos que iba a ser muchísimo más sencilla hacerla, pero cuando nos pusimos a trabajar con el programa nos dimos cuenta de que no era así.

Ha llevado mucho tiempo la preparación de los materiales, ya que hemos dibujado todo nosotras. Nos ha costado mucho  introduccir los materiales a la Webquest, y el audio ha sido de todo, lo más complicado de insertar, ya que no encontrábamos la manera de introducirlo.

Pero por fin hemos conseguido acabarla y estamos muy satisfechas de nuestro trabajo. Esperamos que os guste y aprendáis mucho con ella.

Aquí dejo el enlace:

https://sites.google.com/site/aprendemosconlasprofes/

Esta es nuestra última entrada por lo que nos despedimos del blog y de todos vosotros. Esperamos que os hayan gustado todas nuestras entradas y trabajos.

Un saludo de las Seños 2.0.









viernes, 16 de mayo de 2014

Salida al cine

"Al cine de la mano de..."








"La tropa de trapo"








¡Hola de nuevo! Vamos a contar nuestra experiencia sobre la excursión que hicimos con los niños del colegio "Cierva Peñafiel" del ciclo de infantil y de 1º de primaria. 
Cada una de nosotras apadrino a un niño/a desde que salimos del centro hasta que volvimos al mismo y durante el visionado de la película. 
Lorena apadrinó a una niña de 1º de primaria.
Marina apadrino a un niño de 1º de primaria.
Sonia apadrinó a un niño de 5 años. 

La experiencia fue muy positiva desde el punto de vista de las 3, ya que pudimos relacionarnos con los niños de una forma diferente y divertida. Los niños eran muy simpáticos y agradables y se divirtieron mucho con nosotras. 
La película que fuimos a ver fue "la tropa de trapo" y debido a que los niños ya habían visto varias veces el trailer de la película y habían escuchado la canción, la gran mayoría ya sabían de que iba la película ¡y se sabían incluso la canción!

Vamos a responder a una serie de preguntas que nos han sido propuestas:


-¿Qué es la alfabetización audiovisual?

La alfabetización audiovisual es considerada como un proceso a través del cual el sujeto conoce los códigos que conforman el lenguaje de los medios, entendiendo como código un sistema de signos y símbolos, determinados culturalmente, con los cuales el conocedor de los mismos puede comprender y emitir mensajes. Consiste en dar a conocer el lenguaje de las imágenes visuales y auditivas, los esquemas de análisis de cómo son producidas y de los ámbitos de recepción donde la familia, la escuela y cultura, ejercen sus funciones como mediadores. La alfabetización audiovisual posibilita hacer uso de un lenguaje total, es decir, le permite al niño conocerse y aceptarse como un ser integral que tiene experiencia digna de ser comunicada. En este contexto educativo los alumnos tienen mayores oportunidades de aprender con todo su cuerpo, tomando en cuenta sus emociones, sensaciones corporales, percepciones vivencias sociales, experiencias de su cotidianidad, ideas y reflexiones. El uso del lenguaje audiovisual en actividades educativas permite una integración de las capacidades emocionales y cognoscitivas del niño, ya que una característica de estos lenguajes es la posibilidad de tocar la sensibilidad y mover las emociones.

-¿Cómo contempla la normativa actual la alfabetización audiovisual en Educación Infantil?

 En la normativa actual los niños de 3 y 6 años deben experimentar, una iniciación a los elemento tecnológicos como unos elementos de comunicación,tomar conciencia de un uso moderado de los medios, tener una valoración crítica de sus contenidos y estética y acercar a los niños a producciones audiovisuales.El curriculum oficial de la Región de Murcia referido a la Educación Infantil, recoge en el apartado de área de lenguajes, comunicación y representación, que el lenguaje audiovisual y las tecnologías de las información y la comunicación presentes en la vida infantil, deben tener un tratamiento educativo, iniciando a los niños en la comprensión de los mensajes audiovisuales y en su utilización adecuada. A través de la alfabetización digital se busca que los niños se acerquen al aprendizaje de los medios desarrollando su percepción, su capacidad de expresión y sobre todo su creatividad. La alfabetización digital en el aula de Educación Infantil, se contempla a través del lenguaje artístico, el cual hace referencia tanto al plástico como al musical.

-¿La alfabetización audiovisual implica el trabajo con recursos audiovisuales como el cine, la televisión, la televisión, el vídeo? ¿Estaría integrado el concepto de TIC en su consideración educativa? ¿De qué modo?

No, la alfabetización audiovisual no sólo implica recursos como el cine, el vídeo o la televisión. También implica a aquellos recursos audiovisuales a través de los cuales se pueden descodificar diferentes signos, los cuales nos pueden servir como instrumento de descodificación. Es el caso de una imagen, un vídeo juego,un ordenador, etc.
El concepto de TIC sí que está integrado en su consideración educativa, ya que los niños desde pequeños ya trabajan en las aulas con estos recursos tecnológicos, y cada vez más.



-Formula brevemente una iniciativa educativa para trabajar la alfabetización digital en Educación Infantil.

Una iniciativa educativa para trabajar en educación infantil la alfabetización individual sería, por ejemplo, trabajar en clase con la pizarra digital. Consistiría en que las cosas relacionadas con la asamblea, como el contaje, pasar lista, los días de la semana, etc. hacerlo con el uso de este recurso. Aparte con ella también se pueden trabajar contenidos curriculares. Trabajando todos los días un poco con esto, conseguiremos que con el tiempo los niños sepan usarla ellos solos, de forma cada vez más autónoma.



Esperamos que os hayan quedado claras las respuestas a las cuestiones que se nos planteaban.
Por nuestra parte, solo cabe decir que la salida al cine con los niños fue una experiencia muy gratificante con la cual disfrutamos mucho. :)


jueves, 15 de mayo de 2014

LA VOZ TIC

¡Hola a todos!

Somos las finalistas del grupo de Malú en la voz TIC junto con nuestras compañeras del grupo TIC tac team.

Ha sido una actividad muy divertida en la que hemos aprendido conceptos nuevos a través de canciones que hemos tenido que comporner nosotras mismas, con la melodía de una canción conocida.

Nuestra canción explica el concepto "MOOC" y hemos elegido la canción de Pimpinela "Olvídame y pega la vuelta".

Aquí os dejo la letra de nuestra canción:


¿Qué es?

Un mooc.

¿Y para qué?

Para aprender

¿Cuesta un riñón?

Que va ¡Es gratis!

Pues ahora soy yo la que quiere hacer un mooc, así que ven explicámelo, como me apunto, que quiero hacerlooooo.

El mooc es un curso en online.

Ya veo, está muy moda, no hay que hacer cola para apuntarseee.

Stephen Hawking hace uno.


Pues me apunto, que quiero aprender un poco de física. Me siento en el sillón, abro el ordenador y hago un mooc.

¿Qué más?

Es masivo.

¿Cómo es?

A distancia.

¿Quién lo imparte?

Los profesores.

Pues ahora soy yo la que quiere hace un mooc, asi que cómo nos lo hemos currado, daos la vuelta y dadnos el badget. 

Y si en el exámen sale esta pregunta, cantad la canción.



Aquí dejo el vídeo para quien quiera escuchar la canción. Esperamos que os guste, no nuestras voces sino el contenido. (:








miércoles, 14 de mayo de 2014

Cómo reforzar mi PLE: Curso on-line de inglés

Como futura maestra de Educación Infantil, y puesto que en un futuro me gustaría presentarme a las oposiciones y ya que muchos colegios se están volviendo bilingues, necesito una adecuada titulación en inglés. Para ello y para reforzar mi PLE he pensado en hacer un curso on-line que me ayude y me refuerce en mi nivel de inglés.
Y puesto que ahora vienen los exámenes de la universidad y tengo el tiempo justo puedo hacer este curso on-line, ya que esta siempre en línea y me permite acceder a él cuando quiera.

Este es un curso on-line que podría hacer para reforzar y aumentar mi PLE:



(Lorena Frutos Martínez)

APRENDIZAJE A LO LARGO DE MI VIDA MARINA LEAL GRIÑAN

                                    CURSO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA


Para ampliar mi PLE me gustaría realizar un curso para el uso de la pizarra digital, ya que ahora se están empezando a incluir en las aulas de infantil y es necesario e importante que aprendamos a usarlas correctamente.

En este curso se nos ofrecen 5 temas:

UNIDAD 1. Conceptos y funcionalidades básicas.
UNIDAD 2. Puesta en marcha: configuración y uso del hardware y software asociado a la PDI.
UNIDAD 3. Aplicaciones específicas de la PDI en el aula.
UNIDAD 4. Búsqueda de recursos digitales e integración en el currículum.
UNIDAD 5. Uso de la PDI con contenido propio. Presentación de proyecto final de curso.


Este curso puede ampliar mi PLE porque es algo que me está ayudando a aprender cosas nuevas que me pueden servir en mi futuro como maestra, ya que el cómo usar la pizarra digital no es tan fácil como parece, tiene sus programas para usarla y necesita una buena colocación para que los niños puedan escribir sin tener que subirse a bancos o sillas.

Aumentar mi PLE


CURSO: "HABLAR EN PÚBLICO"



Para aumentar mi PLE he decidido hacer un curso semi-presencial sobre "como hablar en público" debido a que creo que va a ser muy importante para los años que me faltan de carrera y para el día en el que me tenga que enfrentar a un aula. 
He encontrado el curso en una pagina donde se ofrecen cursos gratuitos a estudiantes y a personas en paro para aumentar su currículum.
Este curso tiene una serie de sesiones online y la gran mayoría son presenciales, donde se hacen exposiciones y se habla con el resto de participantes de la actividad. 
Considero que esto va a aumentar mi PLE porque es algo con lo que yo me voy a poder formar y voy a seguir con mi desarrollo profesional. 

lunes, 7 de abril de 2014

 ¡YA PODEIS VER NUESTRO VIDEO!
 
Como puse en la entrada anterior, nuestro video ya estaba acabado, y ahora si... ¡¡Ya podéis disfrutar de él!!
¡Esperamos que os guste mucho!
 
Dejo aquí el link:
 
 
Como siempre, un placer trabajar para los niños.

sábado, 5 de abril de 2014

¡HEMOS ACABADO NUESTRO VÍDEO! (SONIA GALLEGO SÁNCHEZ)
 
Después de varias semanas de trabajo, hemos acabado la realización de nuestro vídeo junto a nuestras compañeros del grupo 2, las profesred. La experiencia de trabajar junto a ellas ha sido magnifica, debido a que son muy trabajadoras y hemos realizado un trabajo muy cooperativo.
La semana pasada, como bien puso mi compañera Lorena, estábamos trabajando para darle movimiento a nuestros monstruos, pues bien... esta semana ¡nuestro trabajo ha sido montar el video! y no ha sido nada fácil, debido a que teníamos que acoplar el sonido con los movimientos, y esa ha sido nuestra tarea mas difícil. Además, se nos ha presentado un problema con el tiempo, debido a que una vez acabada la realización de nuestro video nos dimos cuenta de que duraba 3 minutos, y el máximo era de 2, así que tuvimos que acortar un poquito la historia de nuestro cuento, pero tranquilos... ¡La historia se entiende perfectamente, y además es muy divertida!
Bueno, aquí os dejo una foto del día en el cual quedamos con nuestras compañera del grupo 2, trabajando:
 


En la próxima entrada que hagamos subiremos el link para que podáis ver el vídeo.
Solo decir que esperamos que os guste, ya que nos ha llevado muchísimo trabajo y lo hemos hecho con mucha ilusión.

 
 
 
 

martes, 25 de marzo de 2014

¡SEGUIMOS TRABAJANDO EN NUESTRO VÍDEO! (LORENA FRUTOS)

¡¡Hola a todos!! Una semana más seguimos trabajando en la realización de nuestro vídeo, junto con nuestras compañeras del grupo 2, las profesred.
La semana pasada, ya nos dejamos dibujados y coloreados a nuestros monstruos. Y esta semana, tenemos un reto nuevo, el "pelearnos" con los programas para ponerle movimiento y sonido a nuestro vídeo.
De momento, todo marcha sobre ruedas, y ya nuestros monstruitos están cogiendo movimiento.
Respecto a la historia de nuestro cuento, digo lo mismo que mi compañera Marina en la entrada anterior. Preferimos no desvelarla para mantener la intriga y que sea una sorpresa.
Aquí os dejamos unas fotos del trabajo que hemos realizado esta semana:




Estamos trabajando mucho en este proyecto, y esperamos que tenga un buen resultado y sobre todo que a los niños les guste.
¡¡Un saludo!! Nosotras seguimos trabajando.

martes, 18 de marzo de 2014

SEMANA 6. MARINA LEAL

Hola a todos, esta entrada es para informaros un poco como va nuestro vídeo. Realmente vamos muy avanzadas, ya tenemos la historia del vídeo que va a ser un cuento y los dibujos que vamos a utilizar.
Estos dibujos los hemos cogido de internet pero nosotras los hemos cambiado y los hemos dibujado a nuestro gusto.
Aquí os dejo una foto trabajando con las compañeras del grupo 2.


La historia del cuento preferimos no contarla todavía, para mantener la intriga. Estamos trabajando mucho en esto y esperamos un buen resultado. 

Un saludo de parte del grupo "Seños 2.0" y "Profesred"

sábado, 8 de marzo de 2014

SONIA GALLEGO SÁNCHEZ / SEMANA NÚMERO 5. ESTRELLA

Hola, soy Sonia Gallego Sánchez y esta semana número 5 me  ha tocado ser la estrella de nuestro grupo (seños 2.0). Esta semana nos ha tocado hacer un cómic y para ello lo primero que hicimos fue una lluvia de ideas donde tanto mis compañeras como yo expusimos los conceptos que nos parecían mas adecuados para la realización del mismo.
Pongo a continuación una foto de nuestra lluvia de ideas, y de mis compañeras de grupo y yo haciendo ésta:

(Resultado de nuestra lluvia de ideas)

(Grupo trabajando en la lluvia de ideas)
 
 
El trabajo del cómic trataba sobre un cómic dentro de otro cómic, es decir, que el cómic que expusiésemos debía tratar el tema del cómic; nosotras elegimos como tema principal "las profesiones". Para la realización de este trabajo nos dirigimos a un aula de educación infantil e hicimos unas fotografías donde los niños se disfrazaban de las distintas profesiones a la vez que en la pantalla digital que había en el aula, se iban proyectando una seria de cómic sobre las profesiones, de tal manera que trabajábamos el tema de las profesiones como tema principal y los alumnos iban adquiriendo conocimiento sobre que son los cómic.
A mi grupo y a mi nos costó un poco entender realmente el trabajo por lo que le dedicamos mucho tiempo y esfuerzo.
Quedamos fuera de las horas de clase para la realización del trabajo; pongo unas fotos donde estamos trabajando en él:
 
 
 

Pongo a continuación una foto de nuestro cómic acabado:
 
 
El día de la exposición no tuve que expones nuestro cómic, sino que tuve que exponer el cómic de otro grupo de clase, para así comprobar que los cómic se entendían sin necesidad de mucha explicación; así que durante 5 minutos estuve en el otro grupo donde me explicaron un poco la historia de su cómic y realicé posteriormente la exposición. 
 
 
Espero que os haya gustado por un lado la entrada que he realizado de la semana número 5 con la exposición del cómic y por supuesto, que os haya gustado el comic.
 
El día siguiente de la exposición del cómic, es decir, el día 6 de marzo cambiaron los roles así como la tarea a realizar; por un lado, esta semana número 6 me ha tocado ser la analista y por otro lado, la tarea a realizar es algo un poco mas complejo ya que unos niños de una clase de 3 años nos han pedido que les realicemos un video sobre los monstruos... Para ellos nos hemos unido con otro grupo del grupo 2, llamado Profesred con el cual vamos a tener que trabajar colaborativamente en la realización del video. Y para el cual ya tenemos muchas ideas en mente.
Debido a que la lluvia de ideas es algo que nos fue bien como grupo en la realización del cómic, lo llevamos a cabo también en esta práctica.
Aquí pongo una foto del resultado de la misma.
 

Espero que os haya gustado mi entrada y que hayáis entendido el fin de la misma.
 
 


jueves, 6 de marzo de 2014

SEMANA 5. LORENA FRUTOS MARTÍNEZ (ANALISTA)

Soy Lorena, y esta semana número 5 me ha tocado el rol de analista del grupo Seños 2.0. He sido la encargada de evaluar el trabajo del grupo.
La tarea que tuvimos que realizar esta semana fue un cómic sobre un cómic. Para organizarnos y aclarar mejor las ideas, la profesora nos aconsejo hacer una lluvia de ideas, también denominada brainstorming. Aquí os dejo una pequeña definición de lo que es, por si no lo conocéis: "La lluvia de ideas es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. La lluvia de ideas es una técnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente relajado."
Cogimos el consejo de la maestra, e hicimos nuestra lluvia de ideas para organizarnos el trabajo y ver cual era la mejor forma para realizarlo. Esta fue la lluvia de ideas que hicimos entre las tres:


Una vez realizada nuestra lluvia de estrellas, ya tuvimos claro el tema de nuestro cómic y la manera de realizarlo. El argumento de nuestro cómic sería sobre unas profesoras de educación infantil de una clase de 5 años, que deciden enseñarle a los alumnos las profesiones, para ello los disfrazan de algunas de ellas y le echan fotos. Para ello, fuimos al colegio donde una de las compañeras del grupo realizó las prácticas y hicimos el cómic con ayuda de los niños, a través de fotos que les realizamos. La verdad es que fue una experiencia muy divertida, y los niños se portaron muy bien y disfrutaron mucho.
Os dejo una foto de cuando fuimos al cole:


En la siguiente clase que tuvimos de la asignatura, nos surgió un pequeño problema. Y es que nosotras no habíamos introducido un cómic dentro de nuestro cómic. Por suerte, pudimos resolverlo rápidamente y para ello utilizamos la pizarra digital que salía de fondo en todas las fotos. E hicimos como que en la pizarra estaba proyectado un cómic sobre las profesiones y que le estábamos enseñando a los alumnos las profesiones a través del cómic, y posteriormente ellos tendrían que realizar un cómic con todas las fotos que nosotras les echamos. 
Una vez solucionado este pequeño problemilla, nos pusimos manos a la obra en la realización de nuestro cómic. Para ello utilizamos cartulinas grandes, donde pegamos todas las fotos y nosotras aparte nos encargamos de realizar los bocadillos de cada viñeta en folios de colores. Posteriormente había que recortarlos y pegarlos en el trabajo. Pero esto nos llevo mucho tiempo y no lo pudimos terminar en clase, por ello un día quedamos en mi casa para terminarlo. Aquí os dejo unas fotos trabajando en nuestro cómic:



Tras una larga tarde de trabajo y de anécdotas graciosas que recordar, al fin terminamos el cómic. Y este es el resultado final, esperamos que os guste.


Este miércoles día 5 de Febrero, fueron las exposiciones de los cómic. Para ello la estrella de nuestro grupo, Sonia, tuvo que exponer el trabajo de otras compañeras. Y Vanesa, que pertenece al grupo "La rosa azul" fue la encargada de exponer el nuestro. Yo como analista tuve que evaluar su exposición, teniendo en cuenta varios aspectos que dijo la profesora. La verdad es que lo hizo bastante bien y le puse una buena nota.

Con el cómic finalizado y muy contestas con nuestro trabajo, volvimos a cambiar los roles. Y a mí me ha tocado ser la facilitadora.
Nuestra nueva tarea consiste en la realización de un vídeo con el tema principal de los monstruos, a petición de los alumnos de la profesora Salomé Recio. Esta es su petición:

Para la realización de este trabajo nos hemos tenido que unir con las compañeras del grupo 2
de Educación Infantil. Nosotras nos hemos unido con el grupo de las "Profesred" que está compuesto por cuatro chicas. La primera toma de contacto con ellas ha sido muy buena y hemos tenido que realizar entre todas otra lluvia de estrellas sobre cómo vamos a realizar nuestro vídeo.


Con esto, ya tenemos más o menos la idea de nuestro vídeo. Nosotras ya nos ponemos manos a la obra y pronto lo podréis ver.
 ¡Hasta la próxima!








SEMANA 5. MARINA LEAL GRIÑAN.

Hola, mi nombre es Marina y pertenezco al grupo "Seños 2.0". Esta semana ha sido un poco diferente ya que teníamos un rol miércoles, y otro jueves.

Nuestro trabajo de la semana anterior era preparar un cómic para presentar miércoles. Mi rol era el de facilitadora-exploradora. Mi trabajo ha consistido en dividir las tareas a la hora de realizar el cómic.

En primer lugar hicimos una lluvia de ideas, en la cual teníamos que poner todo lo que se nos ocurriera para hacer en el cómic. Nosotras pensamos en hacer un cómic sobre las profesiones y decidimos ir a una clase de infantil para que el cómic estuviese compuesto por fotos reales y no por dibujos. Al principio nos costó un poco entender como hacerlo, ya que no estábamos realizando un cómic dentro de otro cómic. Esta lluvia de ideas tuvo lugar en la semana 3.
Aquí os dejo un foto de la lluvia de ideas que hicimos.


Al finalizar nuestra lluvia de ideas teníamos muy claro como hacerlo. El siguiente paso fue ir al colegio donde dos de nosotras habíamos realizado las prácticas y estuvimos con niños de 5 años. Comenzamos explicándoles que íbamos a hacer. Todos los niños estaban muy ilusionados con el trabajo, ya que les gustaba mucho el tema de las profesiones. Estuvieron muy participativos y atentos. Les explicamos las profesiones de policía, médico, bailarina, maquinista, cocinero, ama de casa y cantante. También les explicamos lo que era un cómic, ya que los niños no sabían lo que era. Nosotras les dijimos que un cómic era una serie de dibujos que contaban una historia y que al final de la tarea haríamos un cómic con las fotos que les estábamos echando. También les preguntamos qué querían ser de mayores y fue muy curioso, ya que la gran mayoría querían ser médicos. Finalizamos la actividad y ya teníamos las fotos, algo imprescinble en el cómic.
Aqui dejo una foto con los niños explicándoles la actividad:



En la semana 4 tuvimos que empezar a preparar el cómic, con sus bocadillos y las cartulinas. Pero nos dimos cuenta de que los niños no habían hecho un cómic, que era en lo que consistía la actividad. Para arreglarlo dedímos que en cada foto en la que saliese la pizarra digital íbamos a dibujar viñetas de cómic según la actividad que estuviésemos explicando. Y cuando acabásemos el trabajo echaríamos una foto y la pondríamos al final de éste, como si ese fuese el cómic que habían hecho los niños. Conseguimos que quedase genial y no se notase. Personalmente considero que supimos sacarlo adelante.

Como no nos dio tiempo a terminarlo en clase tuvimos que quedar para acabar, ya que teníamos que terminar los bocadillos, pegar las fotos y solucionar el problema del cómic dentro del cómic. Decidí dividir el trabajo y mientras que una escribía los bocadillos, las demás pegaban las fotos y repasaban los demás bocadillos. A pesar de llevarnos mucho trabajo logramos terminarlo a tiempo y además nos quedó precioso, bajo mi punto de vista, claro.
Aquí dejo una foto trabajando en el cómic.


Con el trabajo ya finalizado, mi compañera Sonia que era la estrella de esta semana tenía que exponer el cómic de otras compañeras. Vanesa del grupo "La rosa azul" tuvo que exponer nuestro cómic. Lo hizo muy bien y supo explicarlo de la mejor manera posible, por lo que le doy las gracias por haberlo hecho tan bien.
Vuelvo a poner las fotos del cómic para que podáis verlo, a ver si os gusta.







Con el trabajo del cómic finalizado y muy contentas con él, al día siguiente, jueves, hubo un cambio de rol. A mi vuelve a tocar ser la estrella del grupo "Seños 2.0".

 En esta ocasión tenemos que hacer un vídeo, ya que nos han hecho una petición los niños de infantil de Salomé Recio. Os pongo el enlace del vídeo para que podáis verlo. http://enmiauladeinfantil.blogspot.com.es/2014/03/trabajamos-con-la-universidad.html?m=1
Los niños han decidido que el vídeo sea sobre los monstruos y así será. 
Algo novedoso ha sido que lo tenemos que realizar con las compañeras del grupo 2, ya que nos coinciden las horas de los jueves y es una manera diferente de trabajar con gente que no conoces. 
Hemos tenido que buscar un grupo con el que trabajar y hemos decidido hacerlo con el grupo "Profesred" compuesto por cuatro personas. 
Por lo que este trabajo lo vamos a realizar entre todas. Hoy ha sido la primera toma de contacto y hemos tenido que hacer una lluvia de ideas sobre cómo vamos a hacer el vídeo. Todavía no tenemos claro como va a transcurrir la historia pero sí sabemos que van a ser dibujos contando un cuento. Espero que trabajemos muy bien, la primera impresión ha sido muy buena y espero que el vídeo sea uno de los elegidos para enseñarlo a los niños. Esta es nuestra lluvia de ideas sobre el vídeo.


Para finalizar esta entrada me gustaría decir que me parece una idea muy buena la de trabajar con el grupo 2 ,ya que también esto nos va a ayudar a interaccionar con más gente y no solo con las compañeras del grupo.

¡A por el badget! 


martes, 4 de marzo de 2014

MARINA LEAL GRIÑAN. FACILITADORA-EXPLORADORA

Hola, soy Marina y esta semana me ha tocado ser la facilitadora-exploradora del grupo Seños 2.0. El trabajo que hemos tenido que realizar se trata de un cómic. 

Mi grupo y yo hemos decidido hacerlo a mano y con fotos hechas por nosotras mismas, ya que un día fuimos al colegio donde habíamos realizado las prácticas e hicimos el trabajo con los niños de 5 años. 

Le hemos dedicado mucho tiempo y entusiamo. Esperamos que os guste y que se entienda a la perfección. 
Nuestro tema del cómic va sobre las profesiones.





lunes, 24 de febrero de 2014

SEMANA 3 Y 4. Lorena Frutos (ESTRELLA)

Soy Lorena y esta semana me ha tocado ser la estrella del grupo Seños 2.0.

El trabajo que hemos tenido que realizar esta semana ha sido una infografía acerca de los libros de textos.
Aquí os dejo una definición de lo que significa una infografía por si alguien no lo conoce: "El término Infografía se deriva del acrónimo de información + grafía. Es un término periodístico que tiene como objetivo informar de manera diferente, por medio de dibujos, gráficos, esquemas, estadísticas y representaciones. Por lo tanto, es un medio de comunicación que llega al receptor de forma visual, Nigel Colmes, uno de los infografistas más prestigiosos del mundo, define este término como: "hacer entendibles los números, los procesos y los hechos".

Este trabajo lo hemos realizado entre las tres componentes de mi grupo, la semana 3.Y la siguiente semana, lo tuve que explicar al resto de la clase por ser la estrella, ya que esta es la encargada de representar al grupo. También hicimos un repaso sobre el temario que ya habíamos visto en clase, y la profesora se encargaba de hacernos preguntas, y las estrellas de cada grupo, en este caso yo, éramos las encargadas de contestar.
Para la realización de la infografía hemos tenido más tiempo, ya que era algo nuevo para nosotras, puesto que nunca habíamos trabajado con los nuevos programas que nos enseñó la profesora, y la mayoría no sabíamos como usarlos. La verdad, es que nos llevó más tiempo el saber usar los programas que en ver como organizábamos esta tarea, puesto que desde el primer momento tuvimos las ideas muy claras de qué y cómo la íbamos a realizar.
Para la realización de nuestra infografía usamos el programa http://www.easel.ly/, este de todos los que estuvimos explorando fue el que nos resultó más fácil de entender. El único inconveniente que le vi al trabajar con él fue que el espacio que te deja para la realización de la tarea es un poco escaso, pero por lo demás bien.
Cuando se nos propuso el tema de la infografía, los libros de textos, las tres componentes del grupo tuvimos claro el como hacerla. Y decidimos buscar información, sobre las ventajas y los inconvenientes de estos. Y también intentamos con nuestro trabajo concienciar y apostar por un método de enseñanza más moderna en la que no sólo se trabaje con los libros de texto sino que también se introduzcan en el aula las TIC.

Aquí os dejo nuestra infografía, para que la podáis ver:


Respecto a mi labor como estrella esta semana, estuve trabajando muy agusto y me gustó el trabajo que tuvimos que hacer puesto que yo no sabía lo que era una infografía y mucho menos como hacerla. Y ahora, después de una semana y poco trabajando con nuevos programas y explorándolos ya se hacerlas, por si en un futuro como maestra o en otras facetas de mi vida lo necesito.
Al tener que explicar al resto de mis compañeros el trabajo realizado, empecé a exponer muy nerviosa pero luego conforme iba hablando ya me relajé. 
Para la exposición de las infografías la maestra nos daba una palabra a cada estrella que no tenían casi nada que ver con el tema, y teníamos que meterla en la explicación sin que el resto de los compañeros lo notasen. A mí me tocó la palabra "abuelo". Esta especie de juego, hizo que estuviese más pendiente a las explicaciones de los compañeros, y me sirvió para no distraerme, ya que estaba todo el rato pendiente de ver si pillaba la palabra clase.

Aquí os dejo una foto mía exponiendo la infografía a mis compañeros:



Respecto al tema de este trabajo los libros de texto, a mí personalmente me ha hecho pensar muchas cosas y recapacitar sobre ellos. Ya que se le da demasiada importancia a este recurso. Con esto no quiero decir que no la tenga, pero sí que se debería de trabajar de diferente manera con los libros, y sobre todo en educación infantil, que tenemos un currículum más abierto, y podemos utilizar otro tipo de recursos.

Aquí os dejo unas imágenes acerca de los libros de texto que me han parecido interesantes. ¡Hasta la semana que viene!







Semana 3 y 4. Marina Leal (ANALISTA)

 


    
 Hola, soy Marina y esta semana me ha tocado ser la analista del grupo "Seños 2.0". 

Hemos tenido que dedicar la semana 3 y 4 a hacer el nuevo trabajo, hacer una infografía, ya que miércoles dedicamos las dos horas de clase a hacer un pequeño repaso sobre el tema 1 y a continuación la profesora nos explicó el trabajo que teníamos que realizar esta semana. El tiempo restante de esta clase lo dedicamos a distribuir el trabajo para preparar la infografía. Mientras mis dos compañeras buscaban la información necesarina para hacer el trabajo, mi tarea fue buscar el programa más adecuado y que más me gustase para realizar la infografía. Decidimos hacerlo en el programa http://www.easel.ly/

Ésta trataba sobre los libros de texto y nosotras decidimos hablar sobre sus ventajas y sus inconvenientes y como conclusión decidimos incluir las tic más los libros de texto, ya que ambas pueden ayudar a una enseñanza más moderna.

Aqui os dejo una foto trabajando el miércoles 12 en la estructuración de la infografía:


Jueves 13 no tuvimos clase porque teníamos un seminario de inglés, por lo que mi grupo y yo decidimos quedar por la tarde para realizar la infografía. Esa tarde la dedicamos a hacer la infografía completa. He de decir, que este trabajo nos costó mucho más que el anterior, necesitamos mucho tiempo para saber manejar el programa y una vez conseguido esto, estructurar la infografía ya no nos costó tanto. Tuvimos que buscar imágenes ya que no queríamos que nuestra infografía almacenase mucho texto, pretendíamos conseguir que con solo ver la imagen se supiese de que hablábamos. 
Aquí dejo una imagen de nuestra infografía: 



Una vez realizado el trabajo y muy contentas con él, a la semana siguiente (semana 4) la estrella de mi grupo Lorena, tuvo que exponerla. Bajo mi punto de vista considero que lo hizo muy bien y supo explicarlo de una manera sencilla para que todo el mundo entendiese lo que queriamos transmitir. Ésta es mi compañera Lorena exponiendo:


Como conclusión de este trabajo quiero decir que aunque nos haya costado bastante realizarlo, ha sido una manera muy divertida de explicar los usos del libro de texto. Aunque no conseguimos ganar ningún badgets estoy muy satisfecha de nuestro trabajo. Pienso que trabajamos muy bien juntas y somos capaces de ponernos de acuerdo muy rápido.

El jueves siguiente a la exposición, la profesora nos explicó la siguiente tarea que tenemos que hacer, realizar un comic. Por lo que nos dejó tiempo para ordenar nuestras ideas sobre cómo queríamos que fuese nuestro comic y sobre qué iba a tratar. Mi grupo y yo hemos tenido una gran idea y espero que esta semana consigamos el badget, ya que es una idea muy ingeniosa. En esta tarea nos ha tocado cambiar de roles y a mi me ha tocado ser la facilitadora exploradora.

Bueno espero que mi entrada os guste y os ayude. 


viernes, 21 de febrero de 2014

Sonia Gallego Sánchez Semana 4. FACILITADORA

Sonia Gallego Sánchez. Semana 4. Facilitadora.

Hola, soy Sonia, y esta semana numero 4 me ha tocado ser la facilitadora de mi grupo (Seños 2.0).

Al principio de la designación de nuevos roles me resulto un poco difícil entender cual era mi tarea dentro del grupo; por un lado, porque no sabíamos muy bien que teníamos que hacer, y como teníamos que hacer la infografía, y luego porque no se me daba muy bien eso de tener que organizar el grupo. Por suerte, mi compañera Lorena, que había sido facilitadora la semana anterior me ayudo a entender mi función dentro del grupo.
En la primera sesión que le dedicamos a la infografía, decidí repartir las tareas; por un lado se buscaba información para saber sobre que íbamos a hacer la infografía, por otro lado se buscaban programas para ver cual íbamos a utilizar, y por otro lado se hacía en folios lo que pretendíamos hacer posteriormente a través de internet.
Después de mirar todos los programas con los que podíamos realizar la infografía, nosotras decidimos escoger el programa easel.ly
Como no acabamos la infografía en ese tiempo de clase, decidimos quedar una tarde y acabar el trabajo, y esa tarde, volvimos a hacer reparto de tareas y decidí que mientras en un ordenador se abría el programa con el que se haría la infografía, en el otro se buscarían mas datos e imágenes que se pondrían posteriormente en la infografía.
Mi grupo y yo decidimos hacer la infografía sobre las ventajas y desventajas de los libros de texto; ya que la infografía debía tratar acerca de los libros de texto, y cada equipo lo enfocaba de una manera. Así pues, nosotras decidimos buscar información para ver las ventajas y las desventajas de los libros de texto, e hicimos al final una pequeña reflexión sobre el porque es interesante y ventajoso unir los libros de texto con las TIC.
Dejo aquí la dirección a nuestra infografía por si queréis echarle un vistazo:

https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/304058/SEOS20/image.jpg


 
 
Al igual que dijimos como conclusión en nuestra infografía, repito que es muy importante combinar los libros de texto con las TIC, y para ello es importante por un lado que los maestros se comprometan a hacer un buen uso de las TIC y de los libros; porque no existe el supermedio, sino que todos los medios hay que saber usarlos y combinarlos y hacerlo bien.
 
 
Espero que os haya gustado mi entrada como facilitadora esta semana. 

domingo, 16 de febrero de 2014

               SONIA GALLEGO SÁNCHEZ. PRESENTACION DE LA INFOGRAFÍA

Hola, soy Sonia Gallego Sánchez y como facilitadora de esta semana número 3, me ha tocado hacer la entrada donde expongo nuestra infografía.
La infografía es la segunda práctica de la asignatura de Medios Materiales y TIC, y la verdad es que nos ha costado más trabajo que la primera práctica.
A pesar de habernos costado mucho trabajo, está muy completa y refleja muy bien lo que queremos explicar. Esperemos que disfrutéis de ella, así como de la exposición que hará el próximo día 19-02-2014 mi compañera Lorena, ya que es la estrella de esta semana.

Expongo a continuación el link de nuestra infografía:

https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/304058/SEOS20/image.jpg

jueves, 6 de febrero de 2014


TABLA DEL MODELO TPACK

Soy Lorena, y al ser la facilitadora esta semana soy la encargada de entregar los trabajos.

Como he comentado anteriormente en mi entrada, hoy día 06/02/2014 en clase de "Medios, materiales y TIC", nos han mandado la realización de una tabla acerca del modelo TPACK, puesto que es lo que estamos viendo esta semana. El trabajo consiste en la realización de una tabla en la que pongamos en práctica actividades específicas del currículum de Educación Infantil en las cuales se de este modelo y donde se trabaje con las TIC.
Hemos realizado este trabajo como nos mando la profesora, a través de Google Drive. Y este ha sido nuestro resultado:
https://docs.google.com/document/d/1ypkjdlAkoW90ZjYoZ-lY-tfnQeHuVTboEVf_HfNeE0M/edit
 SEMANA 2 LORENA FRUTOS MARTÍNEZ (FACILITADORA)

Hola, soy Lorena Frutos Martínez y esta semana número 2 me ha tocado ser la facilitadora de mi grupo.

Desde la asignatura "Medios, materiales y TIC" vamos a trabajar a partir del enfoque de aprendizaje por tareas y con diferenciación de roles. Esta semana mi rol asignado tras echarlo a suertes con mis compañeras fue el de facilitadora. Mi labor era ser la jefa del grupo, me encargaba de organizar el trabajo, cuando hemos tenido dudas sobre este yo he sido la encargada de contactar con la profesora para resolverlas, también me encargo de entregarle los trabajos y de resolver los conflictos del grupo (nosotras no hemos tenido ninguno).
El trabajo que esta semana teníamos que realizar, ha sido un mapa mental sobre "El modelo TPACK". Como facilitadora de mi grupo, cuando se nos propuso esta actividad lo primero que hice fue organizarnos a todas para buscar información acerca de este modelo, y posteriormente pensar como sería nuestro mapa mental. Para buscar esta información utilizamos diferentes páginas web de internet y vídeos de youtube.
Posteriormente, una vez buscada toda la información y realizados nuestro mapa mental, nuestra estrella del grupo fue la encargada de mostrarlo a los demás facilitadores de los otros grupos. Y yo como facilitadora me encargaba de ir grupo por grupo para que las demás estrellas de la clase me enseñaran y explicaran su mapa mental. Una vez visto todos ellos, tuve que darle puntuación la puntuación de 1 punto, 2 puntos y 3 puntos a los grupos que más me gustaron.

Esa soy yo en mi labor como facilitadora, se me puede ver con una estrella de otro grupo la cual me iba a explicar su mapa mental.

Así quedó nuestro trabajo final: 
Mi punto de vista de esta actividad es muy positivo. Tengo que decir que cuando me tocó ser la facilitadora me dió un poco de miedo eso de tener que ser la jefilla del grupo y tomar las riendas, pero al final he trabajado muy bien y me he sentido a gusto con este rol. Respecto a mi grupo, considero que de momento trabajamos muy bien juntas y no tenemos problemas, esto se ve en los resultados, ya que quedamos las segundas de la clase en este trabajo. También me ha parecido muy interesante este método de trabajo, ya que es divertido para nosotras y a la misma vez aprendemos mucho.

Pero nuestro trabajo esta semana no ha concluido aquí, hoy día 6 de Febrero hemos tenido que poner en práctica "El modelo TPACK" a través de una tabla y trabajarla en grupo mediante el uso de Google Drive. En esta tabla teníamos que poner actividades en las cuales dentro del currículum de Educación Infantil le diesemos uso a las TIC.
Nunca había trabajado con el Google Drive, ni siquiera sabía que existía. Ahora ya tengo una cuenta y me parece un método interesante de trabajo para la realización de tareas en grupo.


Semana 2. Analista Sonia Gallego Sánchez


Hola, mi nombre es Sonia Gallego Sánchez, y he sido la analista durante la semana número 2.

Esta ha sido la primera semana en la que hemos trabajado por tareas con unos roles asignados; dentro de nuestro grupo decidimos echarlo a suertes y me toco ser la primera analista.
La primera tarea que hemos tenido que realizar ha sido la de hacer una especie de "mapa mental" del modelo del TPACK, después de haber realizado una previa visualización de videos o lecturas en diferentes páginas webs.
Antes de realizar nuestro mapa, leímos información de una pagina muy completa que encontramos en internet, que es la siguiente:

- http://canaltic.com/blog/?p=1677

De esta página y de estos dos videos, sacamos la gran mayoría de la información que pusimos en nuestro mapa. Los videos son los siguientes:

- http://www.youtube.com/watch?v=JyViDp4UbUE

- http://www.youtube.com/watch?v=EXkE_KY0aDI

Tras la lectura y visualización de los recursos expuestos anteriormente, mis compañeras de grupo y yo sacamos la información para la realización y la posterior explicación del mapa que di la estrella del grupo a los diferentes facilitadores que iban pasando por la mesa.
Pongo a continuación una foto de nuestro mapa acabado:


Para ser el primer trabajo realizado de este modo, no esta nada mal nuestra posición, debido a que quedamos segundas.

Pongo a continuación una foto de la estrella de esta semana a la hora de la explicación de nuestro modelo del TPACK  a una facilitadora:



Ese fue el primer trabajo de la semana, pero además, el jueves día 06/02/2014, en una clase a nivel de gran grupo tuvimos que realizar con el google docs una tabla donde debíamos exponer una serie de actividades incluyendo las TIC, que era lo que habíamos trabajado el día anterior con el modelo del TPCAK, y aunque nos ha costado un poco entender el programa, al final hemos conseguido trabajar las 3 a la vez.

Creo que para haber sido la primera semana que hemos trabajado por roles ha salido bastante bien , por lo menos en nuestro grupo, y nos hemos entendido y sabido repartir la tarea de manera uniforme.
La estrella (Marina) de esta semana ha sabido explicar con mucha soltura y precisión el modelo del TPACK y ha defendido muy bien el porque nosotras creemos que nuestro mapa es el mas completo. Además la facilitadora de esta semana (Lorena) ha sido capaz de buscar la información para realizar el mapa y de agrupar las cuestiones de dudas para resolverlas ante la maestra.
Para ser la primera semana creo que nuestro trabajo como grupo ha sido satisfactorio.

PORTAFOLIO SEMANA 2 MARINA LEAL GRIÑAN (ESTRELLA)


Hola, soy Marina, esta semana me ha tocado ser la estrella mi grupo.

Mi trabajo consistía en representar a mi grupo y exponer nuestro "modelo TPACK". En este caso, he tenido que vender a los distintos facilitadores de cada grupo nuestro esquema mental de TPACK. Explicando por qué debían comprar el nuestro y por qué pensábamos que era el más completo. 

Me puse muy nerviosa porque no había tenido tiempo suficiente para saber qué decir pero conseguí defenderlo bastante bien y de hecho tuvimos muy buenos resultados, ya que quedamos segundas en la clasificación.

Al principio, al vender el "modelo TPACK" me sobró tiempo así que con los demás facilitadores intenté explicarlo más detenidamente para que se entendiese mejor, por lo que a veces cambiaba mi discurso y así no fue tan repetitivo para mi y para los facilitadores.

Desde mi punto de vista considero que fue una gran ventaja estar sentada, ya que me sentí mucho más cómoda y segura, y no tuve que preocuparme por la posición de mi cuerpo.

Fue una experiencia muy positiva y me ha ayudado mucho a la hora de expresarme para defender un trabajo.

También en la fecha del 6 de febrero hemos tenido que realizar en google docs una tabla para poner en práctica en el aula el "modelo TPACK". Esta actividad no he tenido que exponerla en el grupo ya que no ha habido tiempo suficiente para ello. 

Ésta soy yo en la exposición del "modelo TPACK":







Para concluir, como reflexión decir que esta primera semana hemos trabajado muy bien juntas y espero que continuemos así en todos los trabajos. Para ser la primera semana lo hemos hecho muy bien y creo que vamos a tener buenos resultados si seguimos así. Nos hemos ayudado entre nosotras, y si alguna no entendía algo sobre el "modelo TPACK" hemos resuelto juntas las dudas y por lo tanto, hemos conseguido trabajar rápido.